杨臻的博客
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胸怀大爱,做更好的自己(转载) --
杨臻发表于 2018/11/30 11:11:22    出处:
 

胸怀大爱,做更好的自己!

    从儿子出生起,我就开始了对他的期盼,随着他一天天长大,我也逐渐明白,他的未来属于他,不是我规划的范畴。我只希望他善良,做一个正直的人,其余无愧于心,顺其自然便好。如今孩子已经十岁了,在二小三年的学习生活中,我欣喜地看到小男子汉的成长。最近和他几次父子间的挑灯长谈,让我对孩子又有了新的了解,也明显感受到身为父亲对男孩子的影响十分重要,深感责任重大。

    家庭的气质成就孩子的品行。家长的引导、言传身教对孩子的成长起着至关重要的作用。与人为善,关爱他人,我们身体力行,很庆幸,孩子也正是这样做的。

    得知我们单位要给对口扶贫的村子奉献爱心,孩子就主动和我商量也要贡献力量,想用自己的压岁钱帮助当地一个孩子过一个快乐的儿童节,并给素未谋面的小朋友写了一封信。

    出去游玩,欣赏美景的同时不忘捡拾山上游客随意丢弃的垃圾。

    看到小区里的流浪猫,他便从家里拿出食物……

    此类种种事情,让我看到了孩子一颗纯真善良的心!

    记得今年暑假里,我们开车外出。孩子看到烈日炎炎下仍在马路上坚持工作的环卫工人,觉得他们很辛苦,就拿自己的零用钱买了三箱水聊表心意。面对叔叔的感谢和夸奖,孩子竟一时羞涩,红着脸答道:“叔叔,不用谢,这是我应该做的。”回家后,我和孩子聊起怎么会想到说“这是我应该做的”这句话。他只说当时有点不好意思,不知说什么好,就讲了这么一句。我告诉孩子:这样一句话,绝对不是谦虚和客套,而的确是你应该做的。关爱他人,关爱社会,关爱自然是每一个人义不容辞的责任。能力越大,责任越大,当你有能力去帮助别人,去保护环境,去完成其他有意义的事情时,这就是你的责任,是你必须要做的。孩子若有所思,对我点了点头,而我拍了拍他的肩膀,希望他能早早明白作为男子汉的责任!

孩子的成长让我欣慰,我也希望他在不断前进的过程中能将善良、关爱、责任根植于心,胸怀大爱,做好自己!

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头脑风暴,我被风暴了! --
杨臻发表于 2018/11/22 11:51:30    出处:

头脑风暴,我被风暴了!

——全脑潜能开发培训心得

雨中的二小一片清凉,在玉果儿优雅清丽的琴声中我们又开始了愉快的学习。今天为我们带来培训的是中国航天十二院益脑工程全脑科学培训导师高浩。

又是一个新名词,又是一场堪称颠覆的头脑风暴。

高老师首先从什么是全脑开发全,全脑开发的历史谈起,告诉我们:脑开发是指利用各种开发大脑的工具,同时开发理性的左脑感性右脑,全方位开发大脑的潜能。是指根据全脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来,用特别的教材和教具及教学体系对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练,全面激发左右脑潜能,开发全脑,学会使用全脑思维和学习,有效提升学生的 IQ(智商)EQ(情商)MQ(道德智商)和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性,促进每个人认识、情感、社会性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观、观念等综合的全面性的和谐的发展。在科学的环境下健康成长。

自从1981年美国斯佩里博士通过割裂脑实验,证实大脑不对称性的"左右脑分工理论"而获得了诺贝尔医学生理奖后,各国都在研究和探索脑开发,并获得了惊人的成就。我国的脑研究是20世纪80年代末才开始的,基本上处于起步阶段,与发达国家相比有很大的差距,最近几年有了很大的进步。科学家们预言,脑科学将在21世纪自然科学中占据特别重要的地位。

从人的生理构造上讲,大脑是分左右半球的,即右脑和左脑。右耳、右视野、右半身的运动和感觉的信息传输给左脑;而左耳、左视野、左半身的运动和知觉所捕捉到的信息,则全部输入到右脑。右脑与左半身神经系统相连,支配左半身的运动和感觉;而左脑恰恰相反,是与右半身神经系统相连,支配右半身的运动和感觉的。也就是说左右神经系统呈交*状,大脑的左右半球各自支配相反一侧,左右脑之间由一条"管道"沟通,使左右脑协调工作,维持大脑正常运转。

我们的左脑有理解语言的语言中枢,主要完成语言的、逻辑抽象的、分析的、数字的思考、认识和行为,主管人的说话、阅读、书写、计算、排列、分类,它的思维是抽象思维。所以说左脑是一个理性的脑,是工具,又叫学术脑。

右脑是没有语言中枢的哑脑,但是直觉思维的中枢。主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考、认识和行为,主管人的欣赏图画、自然风光、音乐、舞蹈、运动技能、手工技巧以及情感。右脑还具备类别认识、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识等能力,它的思维是形象思维

我们人脑通过感官得到的信息以模糊的图像存入右脑,如同录像带一样,放在巨大的收藏录像带的仓库里。信息是以某种图画、形象,如电影胶片一样记入右脑中。右脑所捕捉到的信息数量比左脑大百万倍。所以在孩子六岁以前对孩子进行右脑训练,是十分必要的。

以上理论,对我来说,只能说很新。但要我完全信服、接受,还需假以时日。通过开发五感等使孩子的学习效率突飞猛进甚至“神乎其神”,有如“超能力”加身,蒙眼识字、波动速度、五分钟读一本书……我认为这些并不具有普遍性,绝大多数孩子的学习还是需要脚踏实地、扎扎实实的展开,因此我们绝不能忽视学校教育对孩子发展的基础作用。作为教师,我们还掌握不了“全脑开发”的理论奥秘和培训秘籍,但培养孩子的思维能力,努力提高孩子的学习素养,我们责无旁贷!提升学生的思维品质手段一定多样,方法绝不唯一。立足课堂,钻研教材、高效整合各个学科的联系,创设开放性、探索性课堂,让学生在学会质疑,创新思考,展开联想,分析语言,树立正确的价值观中提升思维品质,才是我们迫切要做好的事情。

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和孩子一起积极向上! --
杨臻发表于 2018/11/22 11:49:17    出处:

和孩子一起积极向上!

又是一年培训时,二小的园子少了那群活泼天真的孩子,又多了几分静谧,一缕书香。今天我们有幸聆听了家和萨提亚学院创始人,家和萨提亚首席讲师、咨询师,情感教练曹敬唯老师带来的一场心理讲座。

“萨提亚”?好陌生的名词,赶紧手机搜索了一下,原来:萨提亚模式又称萨提亚沟通模式,是由美国首位家庭治疗专家维琴尼亚·萨提亚(Virginia Satir) 女士所创建的理论体系,萨提亚模式,又叫联合家庭治疗 。家庭治疗是一种心理治疗的新方法,是从家庭、社会等系统方面着手,更全面地处理个人身上所背负的问题。萨提亚建立的心理治疗方法,最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得更“人性化”而不只求消除“症状”,治疗的最终目标是个人达致“身心整合,内外一致”。

讲座开始,曹老师为我们介绍了“萨提亚理念”:1、“问题”本身不是问题,如何“应对问题”才是问题。2、改变是有可能的,就算外在的改变有限,内在的改变还是有可能发生的。3我们所有人都拥有让自己成功应对和成长所需的内部资源。4、我们拥有很多选择,特别是在对压力做出“适应响应”而不是对情境做出“实时反映”。5、我们因“相似”而相识,因 “差异”而成长。6、健康的人际关系建立在平等的价值上。……也为我们带来了很多新鲜的观点:心理营养,生命根基,第三度“诞生”……

她温婉优雅的讲述,引发了我的思考:我们每个人固有的行为、固有的情绪、固有的信念都会影响到自我的发展,是与过去记忆中的自己共生,还是与未来设想中的自己共欢?这需要我们每个人给予自己积极向上的心理状态,满满正能量的心理营养。曹老师说:心理营养是滋养人际关系的重要元素,当觉察到人际关系出了状况,可以看看彼此处在那一层次的沟通中,彼此需要怎样的心理营养,这些心理营养,直接可以滋养到每个人内心深处的渴望:被爱、被关注、被肯定、被欣赏、安全、自由、连接等。我们需要,我们的教育对象——学生何尝不需要呢?它会影响学生一生的幸福。

0-3个月,孩子出生,他需要的第一个营养叫做:没有条件的接纳。从4个月开始,孩子进入另外一个阶段,就是孩子想要分离,想办法成为一个独立的人。如果这个过程没有做好的话,这个孩子永远不知道如何独立。那这个时候,他需要的心理营养是:安全感。这是从4个月一直到3岁一直会做的事情。那么到了4-5岁的时候,他所需要的心理营养是:肯定,赞美,认同。6-7岁的孩子,需要的心理营养是:学习、认知、模范。作为老师,我们应该给学生什么样的心理营养呢?

对学生三个“不做”:说话不伤自尊,不羞辱他人,不增加对方焦虑;对学生一个“做”:用眼神看学生,多参与孩子活动,做让他有面子的事。给予学生充分的欣赏、赞美、鼓励、认可和肯定,努力培养孩子积极向上的乐观的生活态度。获得知识与能力,转变情感、态度、价值观,都靠学生积极主动地去获取。我想,在今后的教学生活当中,我要努力做好以下几个方面:

一、 加强学习目的和学习态度教育。

明确的学习目的和端正的学习态度是小学生积极向上的学习心态的前提。要培养他们积极向上的学习心态。首先要让他们树立终身的学习的理念。教育他们要适应未来社会和发展需要,现在必须努力学习,打好基础,将来才会适应社会和改造社会。对这方面的教育可用革命领袖、中外科学家勤奋学习的故事,名人名言,“读书有用”大讨论,“知识就是力量”主题班队会等来激励小学生努力学习,全面发展,打好基础,将来报效祖国。

二、创设愉悦的学习环境,诱发学生的学习动机。

在学校里,教师要把关爱、激情、微笑、信任、鼓励、理解、宽容带进课堂。每天给学生一次鼓励,他会天天有一个“起点”,善待每一个学生,消除他们的畏惧感受,才会积极主动地学习。教师要以乐观向上的精神面貌,充满情趣的话语,精心策划,创设与教学活动,学生学习内容有关的生活情境,趣味情境,游戏情境,故事情境和问题情境等,激起学生主动探究的强烈欲望,诱发主动学习和学习动机。

三、指导小学生掌握科学的学习方法

要让他们进入积极向上的学习心态,还要耐心指导他们掌握科学的学习方法。如,让他们合理安排学习时间,劳逸结合;让他们学会科学用脑;学会如何专心听讲;学会如何合作学习;学会倾听;学会交流;学会表达等等。

四、养成良好的学习习惯

著名教育家陶行知指出,教育是什么?往简单方面说,就是要培养良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习成功的桥梁,它一旦形成,对促使学生积极主动地学习起到积极的推动作用,同时,它也会化作无形的力量,让学生战胜自我,提高自我,使自己从一个成功走向另一个成功。

     一个积极向上的人,才有能力独自去面对生活中的各种困难。让我们和孩子一起,做一个心有理想、心有阳光、心有营养的积极向上的人!

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真情联系你我 友谊常驻心间 --
杨臻发表于 2018/6/28 9:55:44    出处:
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阅读的生活 --
杨臻发表于 2017/12/25 19:20:23    出处:转载

 谈到阅读,总有无尽的话题,女作家池莉说过“如果把生活比喻为创造的意境,那么阅读就像阳光。”法国文豪维克多·雨果把书籍喻为“造就灵魂的工具”。也可能是我们幼时师长的熏陶,让阅读深植我们的内心,从书籍中萃取精华,陶冶情操、厚植人生的价值观、生活观,已经成为我们共同的习惯。

    从孩子小的时候,我们就着力为他营造书的世界。家里除了书架,沙发、床头、外出的车上、箱子里随处可见各自喜欢的书籍。大约两岁开始,我们就给他买了很多绘本,后来又筛选了琢琢、想想树、老约翰等几家绘本馆,成为会员,定期借阅。从开始主要是画面、少量文字逐步过渡到文字为主,从《大卫不可以》、《逃家小兔》的诙谐幽默到《圆点》、《数一数这一生》的生活哲理,孩子也深深的喜欢上了大卫、闪电麦昆等书中人物。大一点了,我们就带他去书店,我们挑自己一睹为快的图书,孩子就自己到儿童专柜,一待就是一个小时,后来孩子妈妈就在那席地而坐,给他读,往往都是我们催他才离开,有一个周末,他突然主动提出来,“爸爸妈妈带我去趟书店吧”,这个提议确实让我们高兴不已!

    翻有形的书易,读无形的书难。如果把孩子当成一本立体有形、图文并茂、内容丰富、内涵古怪精灵的书,我们有思忖、有欣慰,也有抓狂的时候。也应了那句古诗“纸上得来终觉浅、绝知此事要躬行”。因材施教绝非说说那么简单。我们学习借鉴尹建莉、刘称莲等儿童教育专家的一些好建议及技巧,隔一段时间给孩子配备如北岛选编的《给孩子的诗》、《给孩子的散文》以及各类百科全书,时不时的在晚餐时间之后和孩子一起交流近期的阅读感受,了解孩子的阅读兴趣、思想变化,并适当引导。慢慢的,我们感觉到孩子的知识结构相较于我们幼年时,就全面了许多。尽管有时我们选择的书单和他自己的选择总还是保持着一段距离,至少为看什么书而争论远比玩手机、玩游戏让我们家长接受。这种家庭、文化的传承,是耳濡目染、润物无声的慢功夫。

    读万卷书,也要行万里路。书不能死读,我们更不愿意培养出高级精致的书呆子!这几年,我们总利用暑期出去走走,出去之前,孩子妈妈负责计划做功课,爸爸则负责讲解当起临时“导游”。一路上,我们和孩子一起领略祖国的美好河山,感受不同国家的社会文化、风土人情,让孩子自己看到书中的精彩!在他清澈、兴奋的眼神之中,我们仿佛看到一颗对于他人与社会尊重、理解、宽容的种子在悄悄萌芽。

    读书的生活,也有些许遗憾,拷问自己,如果父母心里没有一双理想的翅膀,脑海中缺乏五彩斑斓的世界,又怎能奢望孩子去大胆想象,追求美好事物呢?如果孩子能经常跑来说:“爸爸妈妈,我来给你们读本有意思的书!”那又将是多么美好的一刻呢!我们期望通过自己的努力,这美好的一刻能常在身边,也期望阅读将带给我们更多美好的体验和感悟!

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