张敏仓的博客
上善若水,水善利万物而不争。(老子道德经)
 
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“民间美术遇见儿童美术”听课感受 --
张敏仓发表于 2019/6/24 10:27:51    出处:

首先,介绍一下我自己。我是一名农村美术教师,美术专业院校毕业,参加招教考试,被分到兴平市(县)的一个镇上,因为教师人数不够,我既带美术课,还带语文课。为了能提升自己的专业能力,我一边自己多下功夫,一边向优秀老师们学习,偶然机会结识了张老师,有幸加入您的工作室,希望跟您好好学习。

四位老师基本功扎实,课堂把控能力强,PPT制作精良,内容丰富、形式多样,富含图片、视频、音频众多种类。听了这四节课,真是受益匪浅。老师授课难易适中,层层递进,学生能够掌握也容易上手,不会因为过难或过易而不感兴趣。接下来,我分别谈谈听过四位老师课程的感受。

唐老师的课题是《民间面塑》,猛一看课题,感觉很大,不知如何下手,从哪讲起。唐老师是这样安排课程的:她运用启发式教学,先让学生观察桌子上摆放的面塑作品,提问学生他们的形状、材料,引起学生兴趣,提出民间面塑的概念、题材,接下来出示民间面塑相关视频,加深学生印象。做小游戏,让学生切身感受揉、压、搓、剪、刻的制作方法。出示面塑狮子,与现实中狮子作比较,并谈感受,从色彩、造型、装饰三方面进行比较,激发学生的创作兴趣。教师先制作好微课教程,学生学习后自由创作,教师指导并评价,同伴互评,教师指正。唐老师的课内容丰富,知识面广,环节齐全、顺畅。不足点是唐老师上课过于放松,毕竟是公开课,还是要严肃一些。评价有点简单,应该具体,比如让学生选出好的作品时要指出它为什么好,巧在哪里,创意创意在哪里等。

    陈静老师那节《蓝印花布》,内容充实,课件精美,语言流畅,教态文雅。陈老师为了这节课专门换了一身民族风的服饰,很贴近课堂,让人眼前一亮。记得印象最深的是课前纪律不太好,她带领学生听音乐,趴在课桌上休息半分钟,帮助学生安静下来,也帮助学生平静下来。毕竟后面做了几百号老师,学生还是蛮紧张的。陈老师是省教学能手,她的课堂优点当然很多。只是我感到困惑的是题目是《蓝印花布》,前半部分主要围绕蓝印花布展开的,讲了其发源地、工艺技法、制作步骤、题材和绘画语言。创作环节时讲了蜡染和扎染两种方法。我个人认为既然是《蓝印花布》就只讲蜡染这一种技法即可,给他们留足够的时间深入创作。扎染可作为作业布置给学生,让他们通过看视频教程课下尝试练习。

宋老师讲的是《剪窗花》,初次听宋老师的课,也是头一回见宋老师,文质彬彬、有点害羞的大男孩。一开始他先为学生们变了一个魔术,将一块红布变出一朵花送给学生。一来拉近了与学生的距离,因为老师和同学也是第一次见面,彼此都很生疏,这样一个小动作使师生熟悉起来;二来与课程环节有关联,用红纸变窗花。宋老师讲了窗花的起源、题材,引导学生观察窗花的结构、色彩、图案。制作前先让学生提出困惑,如镂空如何剪。在让学生通过看视频教程获得方法、技能,用剪刀扎进去,沿着线条剪下。视频中老师很贴心的提示学生使用剪刀时要小心,不要扎到手;还提醒学生制作完成后要整理桌面、清理纸屑,养成良好的学习习惯。宋老师上课有亲和力、思维敏捷、逻辑清晰、流程完整。有老师评价说学生制作单一,都剪了蝴蝶一个形象,但我认为老师课上教学生一般的、共性的知识,让学生掌握画、剪这一制作过程,剪出其他形象的剪纸可在课下练习。

魏老师一上课就是那种很有经验的老师。不怯场、不紧张,生成效果好,魏老师一大亮点是风趣幽默,另一个亮点是课堂很松但不散。他先让两位同学上台表演手偶,初次接触偶为接下来的新课讲授埋下伏笔。课程环节的设置:品味家乡的偶戏,通过提问题,学生了解了皮影的材料、制作方法、起源。由于工序极其复杂,魏老师提供现成的皮影玩具,让学生合作拼接,最后上台表演,演绎西游记的经典片段三打白骨精。让学生在轻松、愉快的氛围中了解了皮影这一民间美术,增长了知识,也开阔了眼界。

总之,四位老师都是非常优秀的美术老师。每一个人身上都有我值得学习的优点,他们都是我学习的榜样。认真备课,努力上好每一节美术课,将每一节课都当做公开课去讲。

 

                                           

                                       20181217

 

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将深藏于民间,扎根于民间的艺术带入校园 --
张敏仓发表于 2019/6/24 10:26:28    出处:

       ——记20181212日《民间美术遇见儿童美术》教学研讨后记

西安市实验小学   梁艳

 

20181212日,一大早我就乘坐地铁赶往西咸高新学校参加为期一天,由“虎娃”张敏仓名师工作室策划的“民间美术遇见儿童美术”主题式教学研讨活动。

本次活动的具体安排如下图:

 

     怎么样,我们的活动是不是很丰富呢?下面,就让我来谈谈参与本次活动的听课感受吧!

     当今的美术教育应该是一种文化的学习,以培养人的综合素养为背景和前提。小学的美术教育不同于专业的美术教育,它以学生的发展为本,注重培养发展学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等。

就听课而言,有以优点:

1、精心设计,营造良好学习氛围

授课的四位教师都能够根据学生的年龄特点和主题内容进行精心的设计,层层诱导深入,激发了学生活动的兴趣,充分营造了良好的学习环境和氛围。

2、创设情境,让学生敢于表现

   四位老师的课堂整体感受是:轻松、和谐、互动、探究、开放的情景,学生们在课堂上,笑声不断,乐于思考、乐于表达、乐于尝试。在了解了民间美术的同时,获得了丰富的体验,品味到了学习民间美术,创作民间美术的乐趣。

3、作业展评,激发创造意识

从花馍的设计到印蓝花布,从蝴蝶窗花到皮影组合。不管是哪一节课,老师们都通过不同的展示,呈现学生们精彩的设计,利用这些来激励学生。那一件件,一幅幅生动的美术作品,虽不是十分完美的艺术品,但我相信美的感受会使他们从内心萌发出对民间美术的热爱之情。

这几节课,让我思考了很多,我想在以后的教学中会不断地总结经验,备课备学情并尽可能尝试多种方法和途径引导学生了解民间美术,让我们的民间艺术之花绽放校园。

 

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《民间美术遇见儿童美术 》教学研讨活动观后感 --
张敏仓发表于 2019/6/24 10:24:06    出处:

  

                          张倩

上周有幸参加了张敏仓老师在西咸高新学校举办的“民间美术,遇见儿童美术”主题式教学研讨活动,几位老师的课程设计精彩纷呈让我大饱眼福。作为陕西省小学美术名师工作室主持人张敏仓老师为四位授课教师做了细致的点评,他指出,四位教师的课堂都能关注到核心素养下美术的表现以及对文化的理解,并希望老师们对于我们宝贵的民间美术能够做到传承、创新与发展。

让我印象最深刻的是陈静老师的《蓝印花布》。陈老师作为省级教学能手,无论从课程设置、课前准备、课上常规以及课程内容和展示效果上都给我们这些经验尚浅的年轻老师提供了一堂精彩绝伦的示范观摩课,让我获益匪浅。课前准备乱糟糟的教室、浮躁的孩子一直是我上课前的困扰,陈老师的“静心半分钟”以及亲切的话语“上课前能不能给老师一个微笑?你们的微笑真美!”的互动一下子拉近了老师与学生之间的距离,学生们立马投入了课堂。课程中陈老师用三个视频贯穿整堂课程,带领学生一边观看一边根据视频给学生细致讲解,带学生走进乌镇了解蓝印花布的起源,再层层递进,通过学习单以及小组讨论等方式让学生在视频里了解有关蓝印花布的知识和蜡染的制作过程以及印花的寓意。陈老师精心设计了课堂中的每个环节,课堂气氛活跃、井然有序,纸巾变魔术以及教师演示环节突破了本节课的重难点将课程推上高潮,每一个示范动作和温柔流畅言语深深地吸引着学生,让学生充分参与了课程真正成为课堂的主人。

感谢张敏仓老师为我们提供了一个优质的观摩学习平台,让我对于民间美术的教学又有了新的认识、理解和感想,并决定以后逐步落实到我自己的教学中,借用工作室的一句话美术教育任重而道远,让我们把民族自信根植于心中,心有大美,行在传承!

 

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民间美术“遇见”儿童美术活动反思 --
张敏仓发表于 2019/6/24 10:22:43    出处:

                                                       唐弋襄

1212日,我校承办了张敏仓虎娃民间美术工作室举办的“民间美术遇见少儿美术”教学研讨活动,王长远主任,张敏仓老师携工作室成员,莅临我校参会。

在本次活动中,综合艺术组老师紧密配合,促使本次活动圆满举行,并且在活动中受益匪浅,下面就本次活动,做反思总结如下:

1、研讨课准备:本次研讨课结合自己的特长与课题研究方向,选择课题《民间面塑》一课,在课前做了充分的准备,从“润心课堂”教学评优课时初上本课,到今天的展示课,课堂环节,教学侧重点,都在发生着变化,结合校内评优课后各领导与教师所提出的问题,在接到上课通知后,首先对教学设计做出了调整,由于学生对民间面塑较为陌生,通过图片识读不了面塑的材料信息,所以利用空余时间,尝试用面制作了面塑作品,由于自身没有接受过发面、和面方面的培训与指导,所以经历了几次尝试,最后展示出来的作品虽然不像民间艺人制作的一样精美,但造型丰富、颜色鲜艳,具有浓郁的民间艺术气息,相信学生可以从中更加直观的感受到民间面塑的魅力。在课堂环节上,根据试讲时学生的状态,对课堂环节尝试过几次调整,并请综合组老师听课且提出改正意见,之后,在高新二小进行试讲,并请张敏仓老师进行点评指导,张敏仓老师从课堂环节,教学重点,以及点评总结环节分别予以悉心指导,对课程进行了深入打磨。

2、课堂反思:本节课准备了丰富的实物与图片,锻炼了学生的图像识读能力,吸引了学生兴趣,增强学生的文化认同感,注重学生美术核心素养的发展。在课堂上运用启发式教学的方法,将问题留给学生回答,让学生一步步由浅入深的了解面塑特点以及学习制作方法。在解决难点“制作面塑动物”时,选择利用微课的手法进行教学,更加直观且节约时间,学生能更具视频加入自己的创意,用灵活的巧手制作出来造型精美,颜色鲜艳且富有创意的小狮子,但本节课依然有许多问题出现,学生第一次接触面塑,对面塑这种艺术形象的认知基础几乎为零,在看到面塑作品时,依旧有学生猜测这是泡泡泥做的,木头做的,这也反映出来学生对于民间美术的学习普及程度不够,课堂教学中对于民间艺术的涉及还是太少。由于生活环境,对面塑的文化理解不够,网上资源也有限,所以学生这部分知识了解的比较少,教师讲解的也不够精准。展评的时间比较短,没有深入下去,虽然在评选巧手奖与创意奖,但评价的比较浅,没有去深入探究作品哪里有创意,比如将扁的地方改成立体的一类,评价语言可以更加丰富。

3、听课心得:本次活动还有来自于咸阳彩虹小学、西安经开学校、渭南小学的三位教师进行观摩课展示,三位教师根据自己的专业领域分别选择了三节不同的民间艺术课程,领域非常广,不仅限于陕西民间美术,学生们初次接触到具有江南风情的民间艺术形式《蓝印花布》,下面谈谈个人对三节课的看法:

《蓝印花布》一课:教师通过三段视频带学生走进江南水乡,走进蓝印花布,十分直观,由于许多学生没有去过江南一带,所以对那里的风土人情没有过接触,在这里,视频展示是对课堂十分有帮助的,学生很快融入了课堂氛围,包括教师的穿着,有着江南水乡柔美的感觉,非常亮眼。教师在课上虽然播放了多次视频,但每次学生都是带着问题去看视频的,所以学生能迅速提取到要用的信息,任务单在这里运用的非常好,能够帮助学生集中注意力,教师示范了两种制作技法,通过示范学生能够很快的掌握,并且留给了学生大量的时间进行创作,展评作品,将美术课程与语文课程相结合,虽然是简单的诗句,但使整堂课变得十分生动,更有情怀,学生十分喜爱,但课堂中的问题也提醒我们,在之后上课时,对学生提出的问题应该更加具体,更加准确有针对性,让学生再去思考,不会偏离教师的预期。

宋老师的《剪窗花》一课,本堂课反应出宋老师的教学基本功十分扎实,对于自己不熟悉的学生,教师通过一个小魔术很快吸引了学生们的注意力,并过度到剪纸的制作,本堂课最大的亮点就是教师在细节处把握的特别得到,微课中提醒学生清理桌面,展评时准备提前准备好的泡沫板与喷胶,非常出效果,也展示出宋老师的用心,在课堂中教师对于信息化设备运用的十分熟练,提升了课堂效率。

魏老师的《偶戏》让学生在欢声笑语中度过,想让学生喜欢一门艺术,首先需要让他从中找到快乐,不管这节课他掌握了多少专业知识,失去了兴趣,都只是徒劳,魏老师这节课最大的成功之处就在于此,学生们对于皮影充满了好奇,相信他们在课后的时间里,会主动去探索这样的艺术形式。

2、教学研讨活动心得:张敏仓老师对于早上的课程进行了点评,并对我们提出指导意见:我们应该扎实自己的专业功底,抓住课堂,关注学生,关注文化。要将民间美术融入到课堂,首先教师应该热爱它,并且乐于传承它,在做民间艺术课程时,一定要让它形成体系,形成单元化课程。在此也对工作室老师提出了更高的要求,让民间美术塑造学生美好心灵。鲁凤华老师带来的课堂观察表也让我了解到,我们应该更加关注学生,而且是观察每一位学生,虽然一节课的问题有限,时间有限,但我们应该尽量关照都每一位学生,他们都渴望着被关注,真正践行我们学校用爱滋润每个生命的办学理念。王长远主任进行了总结发言,发挥个人的辐射作用,不论是从教师出发,还是学生出发,榜样的力量都是庞大的,我们可以从美术的角度,让榜样的力量带动学生们的创作热情,与对艺术的热爱之情。并且,我们应该从自身做起,重视自己的工作,在自己的岗位上,做好本职工作的同时,多做创作性的工作,让工作积极主动起来,收获的将是自己。

3、美术常规课堂的现状与后续发展:本次活动的开展,让我反思到我们美术课堂的现状,也在思考下一步的方向,老师们提出来我校学生美术素养很强,是对我们美术常规工作的认可,但从听课当中,我们也发现了学生在美术课堂中对理论知识缺失的太多,我们强调实践,但理论知识也是必不可少的,教师在引导学生说出美术的基本语言点线面时,学生的反应说明他们对这些字在课堂当中没有理解,虽然学过线条,画过点,但对于点线面,学生的理解不够透彻,甚至有点生疏,说明常规课堂教学中理论的缺失。学生对民间艺术的陌生,虽然我校也在做民间美术,但范围较小,只有社团的学生或者个别年级的学生能接触到某一方面。怎样解决这些问题:首先还是应该抓住课堂,在课堂中渗透理论知识,学生的作品才能够有质量的飞跃。让更多的学生认识到民间美术,可以通过环境育人的理念来落实,我们不仅要将民间艺术作品悬挂、绘画在学校内,更应该赋予一定的文字说明与介绍,甚至可以利用特殊的空间布置一个民间艺术展览区域,让学生能看到这方面的艺术作品,如凤翔泥塑、皮影等。

4、美术活动:本次活动的开展让我认识到美术活动的重要性,特别是当王长远主任说到自己对美术的创作热情影响了周围的学生,带动他们对艺术的追求,在校园开展的各项美术活动可以让我们发现这些有特长的学生,并且可以借助这些学生的榜样力量,推动全校学生美术素养的发展。教师一定要有善于观察的眼睛,我们可以留一片给学生发挥的天地,做一个小艺术家的个人展览天地,留一面涂鸦区,给学生畅想。特别是作品展览,可以更加直观的让学生认识到不同类型的作品,激发学生们学习美术的兴趣,给学生们带来创作的灵感。

    相信本次活动的开展让参加的每一位教师都获益匪浅,民间美术“遇见”儿童美术,让我们的每一位学生,从这次的活动出发,走近民间美术,感受传统文化的博大精深。

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遇见最美课堂 --
张敏仓发表于 2019/6/24 10:21:43    出处:

“虎娃”张敏仓工作室“民间美术遇见儿童美术”主题式教学研讨活动

 

杲杲冬日光,明暖真可爱。冬日的暖阳和孩子们的艺术作品一起,装扮着西咸高新学校整个校园,吸引了不少来宾。

“虎娃”张敏仓小学美术名师工作室来自西安、渭南、延安以及西咸新区各新城的200多位美术教师和专家齐聚西咸高新学校若水厅,进行“民间美术遇见儿童美术”主题式教学研讨活动。

工作室的两位省教学能手和两位青年教师展示了精彩的民间美术课程的展示。

我校青年教师唐弋襄老师带来的《民间面塑》一节课程,从学生的兴趣出发,让学生深深感受到民间艺术的魅力,通过小游戏认识制作面塑的基本方法,引导学生在问题中一步步感知民间面塑的特点与寓意。

陕西省教学能手 、陕西省“十三五”规划课题主持人陈静老师为我们带来江南乌镇的民间艺术《蓝印花布》一课,孩子们沉醉于江南水乡的秀美,惊叹于古老蜡染技术的神奇。一张张普通的纸张,在孩子们的手中,好像施了魔法一样,变成了一件件独特的艺术品。

一个有趣的魔术将我们带入了宋天琪老师的课程,这是一堂精彩纷呈的剪纸课程,宋老师关注学生课堂的每一个细节,将民间文化种植在孩子们的心间。

风趣幽默的魏老师将可爱的手偶带入课堂,学生们了解了我国传统艺术《偶戏》,对皮影艺术有了深一步的了解,每个孩子脸上都洋溢着快乐的笑容。

工作室主持人张敏仓老师为四位授课教师做了细致的点评,他指出,四位教师的课堂都能关注到核心素养下美术的表现以及对文化的理解,并希望老师们对于我们宝贵的民间美术能够做到传承、创新与发展。

出席本次活动的还有陕西省教育科学研究院教师发展中心王长远主任和西咸新区教育卫体局李亚玲老师,王主任对本次活动做了总结发言,并通过自己的亲身经历勉励一线的美术教师,提升自己的专业素养,成为学生发展道路上的点灯者。

美术教育任重而道远,让我们把民族自信根植于心中,心有大美,行在传承!

 

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