蒋毅的博客
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
 
  日志 网站发表 班级发表 相册 公告 评论 登录

 
彩墨写意社团作品之雄鹰松月图 --
蒋毅发表于 2019/1/11 9:31:45    出处:

孩子们第一次画鹰,兴致很高,表现的都非常好

 

 

 

 

 

 

 

附件:
阅读全文 | 点击(66) | 回复(0) | 引用地址:打开
培养积极向上的心理状态 --
蒋毅发表于 2018/11/22 14:35:48    出处:

                 培养积极向上的心理状态

讲座开始之前,曹老师邀请每一位老师,开始用心的关注自,感受自己的心灵,把焦点放在呼吸上,活动颈部,动动手指、脚趾、放松,好好感恩自己,使大家进入了一种放松、愉悦的状态。

曹老师首先引用了十九大报告中关于加强社会心理服务体系建设,培养自尊、自信、理性平和、积极向上的社会心态的理论,阐述了心理健康教育的重要性,以及国家对次的重视。

接着,她向我们隆重介绍了著名心理学家萨提亚女士。萨提亚的家庭环境以及她的人生历程和巨大贡献。她本次的讲座也是基于萨提亚的心理学理论来展开的。

家是一切的开始,所有后来的都是从这里出发,性格的养成,天赋的发展,与人相处的能力,一生的福祉,乃至对社会的影响,从小到大,这里都是起点。的确家庭环境对孩子成长的影响是决定性的。而父母对孩子最大的影响不是我们平常所说的“教育”、讲道理,而是你的心态、言行,以及对待孩子的方式对他们潜移默化的影响。

在谈到与人接触,曹老师列举了老师家访时与家长的交流的事例,萨提亚在面对一位酗酒、颓废的单亲父亲时,她没有像一般人那样表现出对这位家长的同情,甚至责怪,而是说,孩子在学校出现了一些状况,我是来寻求你的帮助的。这样,便让对方感受到了自己存在的意义,于是,这位躺在沙发上的家长便迅速起身,积极地和老师交流。其实,我们有时候对别人表现出来的同情,在它看来就是对他的否定。就像我们的古人不吃嗟来之食一样,这就是对方情绪上的一种排斥。因此,我们在与人交往时,要特别注重对方的内心感受,一定不能伤害他人内在的自尊。简单的来讲,与人相处应该是一种什么样的效果呢?就是他愿意、喜欢和你交谈。

在谈到夫妻关系时,曹老师讲应该是一种我们因相同而认识,因差异而进步的关系,而不能有了差异就争吵,甚至就分道扬镳。求同存异,共同进步才是一种积极的心态。对于一个新的生命,从生命的根基到安全感、价值感、独立自立、连接、爱,她用一个大树模式的思维导图,为我们讲述了孩子从诞生到12岁,爸爸妈妈应给与他们怎样的爱与责任。尤其是孩子安全感、价值感的形成。

毕竟,这是学校老师的培训,曹老师最终还是将话题转到老师对待学生的心态和方式上。她提出对学生三个不做和一个做 既说话不伤孩子的自尊,说话不羞辱孩子,不增加孩子的焦虑。给孩子充分的心理营养,用关怀、爱的眼神看孩子,多参与孩子活动,做让孩子有面子事情。其实,这是一个老生常谈的问题,为什么是老生常谈呢?因为,它在教育的过程中真的非常重要,直接关乎教育的效果与成败。老师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质,就是热爱孩子学生也只有感受到老师的爱,才能更好的理解和接受老师的教育。我们要要善于发现学生的优点和长处,哪怕是孩子一点一滴的进步在进行评价时,千万不要轻易的说“你真笨”、“干什么都不行”、“将来不会有出息”等话,应善于向孩子表现自己良好的期望,使学生以积极的心态面对一切。对于他们所犯的错误,我们更多的给予引导和提出希望,决不当众否定、羞辱或体罚孩子,挫伤他们的自尊心,要真诚的去帮助他们改正错误,要是使孩子感受到老师是真心地为他好

曹老师的讲座深刻、生动,让我们受益匪浅。那么接下来就是我们如何将所学到的理论运用到自己的教学与生活中去。

已过不惑之年的我们,应当重新的认识自我,更好的去工作、生活!

 

附件:
阅读全文 | 点击(72) | 回复(0) | 引用地址:打开
彩墨写意社团作品之抽象人物 --
蒋毅发表于 2018/11/12 9:09:28    出处:

本学期,我们中高年级的孩子尝试着用写意的方式表现毕加索式的抽象人物,大家都很感兴趣,积极性很高。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:
阅读全文 | 点击(94) | 回复(0) | 引用地址:打开
美术学科管理的一些思考 --
蒋毅发表于 2018/11/12 9:00:21    出处:

美术学科管理的一些思考

我觉得,科任学科管理最大的秘诀就是要让咱们的教学活动能深深地吸引住孩子,使他们能积极主动地参与到我们的学习活动当中,这样才能很好的管理咱们的课堂和教学活动。孩子想参加和被动参与完全是两个概念,这是两种不同的心态,也必然会是两种截然不同的效果。那么,如何能吸引住孩子呢?我想,那就是通过各种方法来激发孩子们的兴趣。

现代教学观认为:只有在对问题的自觉探究中唤起学生自主学习的冲动的方法才是最理想的教学方法。心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣对孩子对待事物的态度的影响是不言而喻的。那么,怎样激发孩子的兴趣呢?我以为,我们要努力做到以下几点。

1.使每个孩子都能获得积极的情感体验

美好的的情感体验无疑会成为孩子参与活动的新的动机。美国心理学家威廉.詹姆士说过:人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。这就要求我们要善于去发现学生身上的优点和长处,哪怕是孩子一点一滴的进步,都要予以充分的肯定,要善于向学生表达自己良好的期望,以正确积极的态度面对学生,引导孩子对其自身的优点有充分的认识,以增强其自信心,使孩子能以积极的心态面对一切。对于学生的一些错误,我们要宽容以待。苏霍姆林斯基曾经说过:“有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。”孩子毕竟是孩子,他们有时所犯的错误其实都是在情理之中的,而且大部分也不是故意的,我们更多的是给与引导和提出希望,决不要当众否定、羞辱或体罚孩子,挫伤他们的自尊心,要真诚的去帮助他们改正错误。还要引导孩子们学会相互宽容,学会善于原谅和帮助别人。另外,在教学中要制定出切合学生实际的教学目标,使孩子觉得自己有能力完成教学任务。对于优生提出更高的要求,对后进生给与耐心细致的帮助,对他们的要求不能太高,常常启发孩子感受成功的快乐,以使其获得如高兴、幸福、满足等积极的情感体验,从而形成学生获得成就感与成功体验——产生更大的的学习动机——学习积极性提高——学习成绩效果提高——进而师生评价变高的良性循环。

2.设计与孩子年龄、心里和认知特征相适应的教学活动

我们在日常教学中应运用活泼多样的课程内容、呈现形式和教学方式,以激发学生的学习兴趣。并将这种兴趣转化成持久的情感态度。比如,尽量的创造条件,让孩子更多的尝试感受艺术表现形式的多样性。国、油、版、雕、民间艺术、设计与制作等等,以艺术表现丰富的形式美来吸引孩子。另外,要设计趣味性强的教学活动,让孩子在游戏中感受快乐,提高能力。还要将所学内容与孩子的生活经验紧密相连,是他们感受到艺术与我们的生活就是紧密的联系在一起的。

3.给孩子创造自主探究、交流和展示的空间

我们要在教学中创建宽松、民主、平等的课堂氛围,多给孩子创造自主探究的条件和空间,能让孩子自己解决的问题我们尽量不参与,让他们自己去尝试、探究、总结。我们其实就是一个学生自主学习环境的创造者和设计者,他们才是真正的角儿。

如果孩子们都真的进入角色了,我想,这应该就是最成功的管理吧。

附件:
阅读全文 | 点击(65) | 回复(0) | 引用地址:打开
彩墨写意社团作品之梅花 --
蒋毅发表于 2018/6/28 19:56:06    出处:

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件:
阅读全文 | 点击(134) | 回复(0) | 引用地址:打开


931234564:    

2010 杭州育友软件有限公司版权所有
电话:0571-86980765 QQ:8703154

石博文博客

选择日期将显示当月所有日志           
<2019年6月>
2627282930311
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30123456
最新公告
更多
我的分类
我的信息
姓名:蒋毅
博客类型:休闲娱乐
年龄:37
EMAIL:
电话:
最新留言
留言
我的评论
好友链接