姜吉群的博客
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“讲政治、敢担当、改作风”专题组织生活会发言稿 --
姜吉群发表于 2019/6/13 18:40:23    出处:

近日,按照“讲政治、敢担当、改作风”专题教育活动的要求,我认真学习了 “讲政治、敢担当、改作风”专题教育通知精神,我认真学习了习近平总书记关于秦岭北麓西安境内违建别墅问题重要指示批示和《中共中央办公厅关于陕西省委、西安市委在秦岭北麓西安境内违建别墅问题上严重违反政治纪律以及开展违建别墅专项整治情况的通报》,学习了中央纪委《关于贯彻落实习近平总书记重要指示精神集中整治形式主义、官僚主义的工作意见》等文件。

作为党员,讲担当,首先是要锻造担当精神,要敢于坚持原则,要敢于认真负责,面对大是大非敢于亮剑,面对矛盾敢于迎难而上,面对危机敢于挺身而出,面对失误敢于承担责任,面对歪风邪气敢于坚决斗争。其次,讲担当,必须立足岗位,从本职工作做起。对于本职工作真抓实干,创造佳绩。我是一名党员教师,结合平日工作实际,我将进一步加强学习,学用结合、学以致用,促进知识积累和经验积累,提高在实际工作中分析问题、解决问题的能力;努力钻研业务知识、,增加工作的系统性、科学性、预见性和创造性;要尽职尽责、实干苦干,要多花一些时间和精力在教育教学上,达到学有所获,学有所用,始终保持工作上的责任感和事业上的进取心。

在深入学习的同时,我还联系个人实际,联系自己的思想、工作、生活和作风实际,进行查摆问题,现就自己存在的问题深刻剖析如下:

一、存在问题

一是重教学,轻理论。总认为自己是一名教育工作者,做好教书育人就够了,平时组织生活准备不充分,理论学习上还不够全面,够深入,缺乏深刻的认识,把学习理论当作软指标,没有处理好工作与学习的关系,理论学习与实践操作存在距离,有些只能是想法,并没有演化为具体的做法。

二是满足于现状,要求不严。放松了对自己的严格要求,艰苦奋斗精神有所淡化。

三是烦杂的工作让自己没有处理好读书与工作之间的关系,书买了不少,计划也订了很多,但总不能实施,内心很惭愧。

四是由于新接班,压力大,教学工作任务重,出现重教学轻党建的思想,党内政治生活流于形式,政治功能有所减弱、堡垒作用不够明显,服务意识也随之弱化。

五是创新意识不强,闯劲不足。在思想认识和工作方法上存在一定的片面性,超前意识不足,尤其是所负责的中层管理工作,但随着时间的推移,对这块工作产生了程式化,有时只满足于认真完成学校领导交给的任务,常常求稳怕乱。从全局角度分析处理问题做得不够,对工作的艰巨性、复杂性和长期性缺乏思想准备, “创新”意识不够强烈。

二、整改措施

针对以上存在的问题和不足,我将按要求,修正错误、抓好整改,重点从以下几个方面加以改进。

(一)改进作风,严格要求自己

对党的政治纪律和政治规矩都要心存敬畏、严格遵守,时刻绷紧改进作风这根弦,高标准严要求,按时参加组织生活,切实发挥好党员先锋模范作用,切实转变作风。继续发扬艰苦奋斗的优良传统,着力解决好世界观、人生观、价值观这个总开关问题,不断锤炼自身党性修养,努力实现自我净化、自我完善、自我革新和自我提高。把党的政治纪律作为行为准绳,坚决服从并贯彻执行党的各项决定,自觉维护党的权威和形象。

(二)以学为先,坚定理想信念

“学海无涯,教无止境。”以学习夯实理论功底和思想基础,强化党性修养,坚持把学习作为履行职责的首要任务,夯实解决思想上的问题,牢固树立政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识,坚持以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志,当政治上的明白人。一是要自觉主动学。把学习摆在突出位置,教学工作再忙也要挤出时间学习。正确处理学习与工作的关系,变被动学习为主动学习,变盲目学习为系统性学习。二是要突出重点学习。立足本职、着眼发展,牢固树立终身学习的理念,全面扎实学习十九大精神,以及习近平总书记系列讲话精神。三是要增强学习效果。在不断提高学习效果上多加思考,多想办法。加强和改进教育教学工作方式方法,深入研究家长和学生关心的热点问题。

(三)开拓创新,努力做工作上的能者

教育教学是教师工作的首要任务,教学中我要努力结合教材特点和学生特点,加大教材的钻研力度,狠抓课堂教学,在备课上做文章,培养学生的语文能力,致力于学生语文素养的整体提高。对于自己所负责的中层管理工作,也要从大局出发,勇于担当,不推诿、不推卸,顾全大局,在工作中勇于创新,做好学科引领。

在今后的工作生活中,我要紧密结合专题教育活动,进一步强化学习,不断坚定理想信念,坚持党的领导,增强党性修养,以党员和教师的双重身份严格约束自己,以身作则,作出表率。努力把“讲政治、敢担当、改作风”专题教育抓紧、抓实,融入骨髓,贯彻于工作、学习和生活全过程,争做一名让党放心、群众满意的新时代党员教师。

 

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二年级作业检查总结 --
姜吉群发表于 2019/6/13 18:39:36    出处:

依据学校工作计划,领导安排,我于20181225号下午进行了作业检查。检查情况大致如下:

一、主要优点:

1、二年级作业重点检查以下几项:《写作课本》、《写字书》和《课堂练习册》。各班作业均书写整齐,数量齐全。《写作课本》大多数老师完成了12篇,《写字书》全部写完,《课堂练习册》也基本上写完了。

2、通过检查,我欣喜地看到二年级大部分学生作业书写认真、规范,正确率高。部分孩子的书写已经有了一定的字体,流畅美观。

3、教师批改作业认真,都能做到全批全改。有批改日期,有激励符号。尤其是作文批改,正确使用批改符号,对优美句子用波浪线画出来以示表扬,体现了教师对学生的关爱。在批改作业过程中,所有老师注意到了复批改错,及时让学生纠正错误进行再批。老教师批改作业准确率较高。

二、不足与努力方向:

1、每个班都有个别孩子的作业本有涂沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2、个别孩子有书写不规范的现象,老师应及时纠正,力求让每个孩子从低年级开始养成良好的书写习惯,为三年级钢笔书写夯实基础。

从作业检查来看,各位教师确实很辛苦,尽职尽责地做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后能有则改之,无则加勉。

 

                                            姜吉群

                                        20181225

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不忘初心 方得始终 --
姜吉群发表于 2019/6/13 18:38:35    出处:

暑期虽烈日炎炎,但还是认真学习了《习近平治国理政第二卷》、党的十九大报告、《梁家河》这几本书的内容,感受颇深。

《习近平谈治国理政》第二卷收录了习近平总书记2014818日至2017929日期间的讲话、谈话、演讲、批示、贺电等,共17个专题99篇文章,从历史和现实、理论和实践、国内和国际的结合上进行思考,综合分析世情、国情、党情发生的深刻变化,科学回答了党和国家发展中的一系列方向性、根本性、全局性、战略性重大问题。生动记录了以习近平同志为核心的党中央带领全党全国各族人民在新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践,集中反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络和主要内容,闪烁着历史智慧和思想光芒,是学好用好十九大精神的权威读本。

理论是实践的指南,思想是行动的先导。以习近平同志为核心的党中央在坚持马克思主义基本原理的基础上,以更宽广的视野、更长远的眼光思考和把握国家未来发展面临的一系列重大战略问题,把科学社会主义理论逻辑和当代中国社会发展逻辑紧密结合,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想,为中国未来道路和发展方向提供了科学指引。可以说,习近平新时代中国特色社会主义既是中国实践和中国经验的科学总结,也是顺应时代潮流、把握发展大势、呼应人民期待的时代宣言。

《梁家河》全书共分为四个部分。第一部分“树高千尺忘不了根”;第二部分以“窑洞里长满了故事”为题,讲述了带领村民打坝修田、建沼气池、发展生产的为民情怀以及刻苦学习、不忘修身的励志故事;第三部分以“一声声喊我小名”为题,讲述了当年的小伙伴们获得了哪些人生大学问,进而提升了他们的人生境界,影响了他们的人生道路;第四部分以“我们走在阳光路上”为题,通过梁家河40多年来,特别是十八大以来乡亲们的幸福生活,为读者展现了梁家河村翻天覆地的巨大变化。树高千尺不忘根,水流万里总思源,这就是“不忘初心、牢记使命”的真是写照,或许在浮华的城市背后,我们每个人都应该回归平静一下,感受体会一下农民精神。  

在《梁家河》这本书中,我深刻体会到了伟大领袖艰苦朴素、无私奉献的奋斗精神;坚定信念、矢志不渝的理想追求;心系百姓、为民造福的不变初心;埋
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《惊弓之鸟》教学设计 --
姜吉群发表于 2019/6/13 18:37:43    出处:

一、教材分析:

这篇课文是一个成语故事,讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸,他观察了天空中飞的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的大雁,一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个故事因此而得名,比喻受过惊吓后,遇到一点儿情况就害怕得不得了。学习这篇课文,要引导学生以读为本,抓住关键词句,理解课文内容。从更羸善于观察,善于分析中受到启发。学习对事物进行分析推理的方法,初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

二、学情分析:

根据中年级学生学习情况,以学定教,顺学而导。注意三维目标的有机融合,引导学生感受语言文字的魅力和课文的文化内涵,重视学生语文素养形成的过程。

学生经过两年多的阅读学习训练,已经具备了一定的阅读能力。他们对成语故事接触的比较早,也比较感兴趣,读的主动性较强。《惊弓之鸟》这个成语故事寓意浅显易懂,在教学中教师主要加强认识因果关系复句及朗读的训练,从而实现工具性与人文性统一的教学目标。

三、教学目标:

1. 学会用联系上下文的方法理解“能手”及“直往上飞”、“直掉下来”两个“直”的意思。

2. 学习因果关系句式,会用因果倒装句进行句式转换。

3. 学习用关键词概括总结关键句的方法

4. 抓住关键词句,理解更羸说的话,从更羸善于观察,善于分析中受到启发,从而懂得对事物要仔细观察,并进行分析、推理,做出正确的判断。

5. 通过成语故事,理解“惊弓之鸟”的意思,懂得在日常生活中遇事要冷静、从容的道理。

四、教学重难点:

1.理解更羸的分析推断过程,探究他为什么只拉弓,不射箭就能把大雁射下来。

2.会用因果关系的句式理解更羸观察、思维的过程及判断的正确,掌握本文寓意。

 

五、教学过程:

课前小故事:杯弓蛇影

一、 导入课题

成语,是中国国汉字语言的定性词汇,是文学宝库中的一颗璀璨明珠,今天,我们再来学习《惊弓之鸟》这个成语故事。(板书课题)

1.回忆一下,《惊弓之鸟》讲的是谁的故事?(更羸)

2.哪位同学能用一句话介绍一下更羸?(魏国有名的射箭能手)

3.“能手”指的是什么样的人?(从事某一工作、运动技术特别熟练的人)

4.能手在我们身边——厨艺能手、教学能手……

二、 再读故事,学习新知

1.更羸被誉为有名的射箭能手,你知道用哪些成语能形容射箭能手吗?(百发百中、一箭双雕……)同学们刚才说的这些成语都是在夸赞更羸:箭艺高超(板书)故事中却并没有提到同学们说的这些成语,但更羸仍旧射落了大雁,你从哪一段能看出?

2.学生读第四自然段:更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得“嘣”的一声响……那只大雁直往上飞……直掉下来(动作描写:拿弓、拉弦)

3.大雁的动作也衬托更羸射箭技艺高超:“直”有这几种解释,你们觉得这两个“直”是什么意思呢?(学生判断)

4.再感受更羸的射箭技艺,齐读第四自然段。

5.故事读到这里,你有什么疑问呢?

(学生问:为什么更羸只拉了一下弓, 大雁就掉了下来?

你的问题恰好也是老师想问大家的,要明白这个问题,我们可以进行小组四人合作学习,请看学习步骤。

6.小组合作:问题:为什么更羸只拉了一下弓, 大雁就掉了下来?  (重点关注:培养学生快速阅读及准确勾画的能力。)

    找到相关描写的段落,读一读

    划出关键句、圈出关键词概括总结原因:

大雁之所以飞得慢,是因为_________

大雁之所以叫得悲惨,是因为_______

大雁之所以往高处飞,是因为_______

大雁之所以掉下来,是因为_________

7.小组交流汇报:

引导学生,先找到关键句子读一读,再用关键词语进行总结。

大雁之所以飞得慢,是因为“箭伤未愈”,

大雁之所以叫得悲惨,是因为“孤单失群”(学生很快找出)

8.“孤单失群”是什么意思?你能联系上下文找找意思吗?

离开同伴,得不到帮助。

更羸最开始看见大雁时,哪个句子的描写也能看出呢?

一只大雁慢慢地飞来,边飞边鸣。

9.读过《尼尔斯骑鹅旅行记》的同学们都知道,大雁是群居动物,是候鸟,一旦离开群体的庇佑很容易遭遇危险,在唐代大诗人杜甫的笔下,就描写过《孤雁》,请你读一读诗句:

孤雁不饮啄,

飞鸣声念群。

10.一只孤雁离开了同伴,不吃不喝,边飞边鸣,叫声是很“悲惨”的,请你认真观察“悲”的笔顺,想写好,哪一笔最重要?

(心字底、卧钩)

11.指导书写,学生书空、临摹。

12.交流:大雁之所以往高处飞,是因为_______

大雁之所以掉下来,是因为_________

总结:“弦响害怕”“伤口裂开”

13.齐读这四句:

大雁之所以飞得慢,是因为箭伤未愈。

大雁之所以叫得悲惨,是因为孤单失群。

大雁之所以往高处飞,是因为弦响害怕。

大雁之所以掉了下来,是因为伤口裂开。

观察句式,你有没有发现共同点?

……之所以,是因为……原因放在后面,那我们按照因果句式“因为……所以……”再来说一说这四句话吧!(指名)

14. 是的,因为这是一只受过箭伤叫声悲惨得大雁,所以更羸拉弓,大雁就掉了下来,这就是“惊弓之鸟”的由来。明白了问题的原因,我们再来齐读第八自然段,请你在一边读一边想一想,哪些是更羸看到的?哪些是他听到的?哪些又是他通过观察分析推断出的?

由此可见,神射手更羸不但技艺高超,他还非常善于——观察分析!(板书:观察分析)

你能用刚才我们说的“之所以……是因为……”来说一说更羸为什么是射箭能手吗?(用上关联词)

15.是的,孩子们,故事中还有一个重要人物,他就是——魏王。通过他的表现我们也能看出更羸是射箭能手。

  默读文章,请划出魏王在观看更羸射雁前后心情变化的句子,圈出表现心理活动的词语。

“是吗?”魏王疑惑地问道,“你真有这样的本事?”
“啊!”魏王看了,大吃一惊说,“真有这样的本事!”

魏王更加奇怪了,问:“你怎么知道的?”

你能用朗读表现出魏王的语气变化吗?

(创设情境,体悟人物心理活动变化,指导学生朗读,指名读、男女生赛读全班齐读)

   16.分角色朗读更羸和魏王的对话。(同桌先练习)

更羸:大王,我不用箭,只要拉一下弓,就能把这只大雁射下来。
魏王:(疑惑)是吗?你有这样的本事?
更羸:我可以试一下。
魏王:(大吃一惊)啊!真有这样的本事!
更羸:不是我本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。
魏王:(奇怪)你怎么知道的?

师生合作,朗读。

17.魏王的心理由疑惑不解震惊再到不可思议,他的变化更体现出更羸是一名——射箭能手,那么此时在魏王了解了更羸的分析推断后,他的心理又是如何变化的呢?他会怎么做,又会他怎么说呢?

补白结尾:

魏王听了更羸的话,(         )(        ),他说:“________________!”

(学生发挥想象,自由说)

三、总结全文,拓展知识

孩子们,今天我们学习《惊弓之鸟》这个成语故事,了解了成语故事的由来,认识了射箭能手更羸。其实在我们的成语故事中,还有很多关于神箭手的故事。

推荐:熟能生巧、百步穿杨。

  

 

 

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五年级作业检查总结 --
姜吉群发表于 2019/6/13 18:36:18    出处:

依据学校工作计划,领导安排,我于201949号进行了作业检查。检查情况大致如下:

一、  主要优点:

1.五年级作业主要有以下几项,大作业,大作文,练字书。从整体来看,虽然已经高年级了,但老师们对于孩子的作业依然能够严格要求,做到书写工整,数量齐全。大作业基本上写到了第五单元,大作文写了五篇,基本上已经改完,老师们都能认真查阅,保质保量。练字书也按要求写到14—17页不等,老师们的批改都能赶上进度。

2.通过检查,我感到非常欣喜。五年级所有老师们始终如一地对待自己的语文教学工作,不拖拉不推诿,让人敬佩。同时欣喜于孩子们的进步,大部分同学作业书写得比较认真,错误率较低。在这样的榜样力量带动下,孩子们的表现当然是显而易见的。

3.教师批改作业认真,都能做到全批全改。尤其是在复批这一块,积极及时,有针对性,在这样认真有效的监督管理下,帮助孩子及时纠正了错误。

二、不足与努力方向:

1.各班难免存在个别孩子书写不认真的情况,希望老师能多给这些孩子一些关注与支持鼓励,帮助孩子养成作业认真,书写美观的良好习惯。

2.同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

3.大量的作业中,老师在批改过程中难免会出现漏批、错批的问题,但都是个别孩子、个别现象,今后再细致些会更好!

总之,通过本次作业检查,看到了五年级组老师对于教学,对于学生的热爱,但也发现了个别问题,望老师们积极探讨与思考,进一步提高各班作业质量。

                                             2019.4.9             
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