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学会听课的方法 -- 科学地听课   1、做好听课准备   听课准备包括知识、物质、心理、生理上的准备。物质准备要求带齐学习工具,以免上课时为找东西而分心;生理上要求大脑能保持量佳状态;心理上要有旺盛求知欲,浓厚的学习兴趣,饱满的学习热情,坚强的学习意志;知识准备则主要通过预习来实现。   2、要专心听讲   课堂学习中,常有学生“心不在焉”,不是分心走神就是与其他人讲话,心理学称之为“注意分散”。出现这种现象,有外部原因也有内部原因。前者如外界声响(噪音、乐音)、天气突变等,后者如自身知识水平低于或高于教师讲课内容、对其他事情的期待、生病、肚饥等。影响学生注意分散的主要是内因。因此,要求学生提高对听课重要性的认识,善于从课堂活动中发现兴趣,保持注意,善于自我克制,自我约束。分心人人都有,关键在于能否自觉及时地把思绪拉回,自觉集中注意力。   3、要学思结合,当堂掌握   孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”听课要学思并重,学重点,学难点,跟上教师讲课思路,主动适应每个教师的讲课风格。对讲课内容要用心思考,仔细鉴别,多问“为什么”“怎么样”“行不行”一类问题,当堂消化。多提问,多
刘迎春发表于 2020/1/7 12:41:23    出处:
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有效的预习方法 -- 有效的预习   1、为什么要预习   ⑴有助于扫除听课中的知识障碍。课前预习一遍,能知道自己的知识缺陷,及时补救,扫除学习新知识的障碍,加强新旧知识间的融会贯通,有利于知识的系统化,加深对新知识的理解。   ⑵能提高听课效率。通过预习,可大致知道学习内容,容易跟上教师的讲课进度和思路,能及时发现自己的疑难处,“带着问题听课”,就能在听课时抓住重点、要点。   ⑶有助于提高课堂笔记的水平。上课时能准确记录讲解要点,少记或不记课本中已有的内容,留出更多思考的时间。   ⑷能激发学习积极性,提高自学能力。养成预习习惯后,就能提高分析综合、归纳推理、独立思考的能力。听课有信心,听课较容易,就能更积极主动地学习。   2、课前预习的方法   ⑴通览教材——“读”。初步与日俱增教材大意,明确其在单元中的位置,对读不懂、读不透的地方提出疑问。   ⑵找出疑难——“写”。简单整理自己不懂的问题,划分教材的层次、重点,批注自己的看法和体会,以便在听课时验证。   ⑶尝试练习——“做”。预习完后,可试着做课后练习,不会做的上课时要留心学习这类问题的解法。   在实际
刘迎春发表于 2020/1/7 12:39:40    出处:
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孩子的习惯 -- 习惯对于一个人确实重要,更重要的是我们要明白,我们正在着力培养的是孩子的什么习惯。曾有一位初中生的父亲给我写信,说他的儿子学习很好,爱阅读,缺点是太懒,不肯干家务。他其实只要求孩子每天把自己的屋子收拾干净,被子叠整齐了,自己的衣服自己洗。做父亲的认为这样可以培养孩子爱劳动的好习惯,而孩子在学习之余完全有时间和能力去做这点事。但孩子要么不做,要么胡乱应付,为此父子间总是发生冲突。 我反问这位父亲,你的目的是要把孩子培养成五星级酒店的客房服务员吗?否则何必为此整天纠结?孩子的时间有限,学习之余本来已没有多少时间还要阅读,还需要玩耍,他能把自己成长中的主要任务安排得当,就已经很好,何必要求他那样面面俱到呢?屋子凌乱一些,衣服由妈妈交给洗衣机来洗,让孩子有学习有娱乐有闲暇,轻松愉快地成长。一个身心健康的孩子,用得着担心他将来不会收拾屋子或不会洗衣服吗?
刘迎春发表于 2020/1/6 13:00:10    出处:
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家长的坏脾气给孩子的影响 -- 坏脾气造成的后果是什么,我们大约可以这样描述:轻度后果,孩子逆反、消沉、多疑;中度后果,孩子成年后牌气暴躁,爱抱怨或抬杠,为人苛刻;重度后果,严重抑郁症,性变态,神经病人格。家长发三分牌气,会对孩子形成七分损害。说坏脾气是教育的死敌、人生的陷阱,并不为过。脾气气的坏处其实大多数人都明白,只是做不到不发脾气。不少家长经常下快心要改掉坏脾气,每每事到临头,火气一上来,就什么都忘了。 在改善坏脾气的路上,家长要经常尽量问自己几个问题:我的孩子不如别人的孩子好,是不是我做得不如别的家长好?或者是我没看见自己孩子的好?在和孩子相处中,我原谅过他什么错误?对他的什么缺点能一笑了之?给孩子做个好榜样重要,还是我出口恶气重要?比起那些天生残疾或生大病住院的孩子,我的孩子四肢齐全,身体健康,这是不是他给我的回报呢…这些问题不妨常 在心里想想,就是对坏脾气的不断降解。
刘迎春发表于 2020/1/6 12:59:30    出处:
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识字方法 -- 学习几种在生活中识字的具体做法:如做姓名牌、做词语卡片、利用班级文化、校园文化扩展识字量、制作识字剪报或者贴字本,生活中激发识字兴趣和培养识字习惯的实践。孩子们更多的时间是在课外,如果能够把课外的时间有效利用起来,让学生随时随地主动识字,把识字当成乐趣,那么他们的识字量何止是成倍增长。在家庭生活的环境中识字是极方便的建议家长给孩子创造识字的环境,平时应注意引导学生利用家庭环境识字。让生活成为学生识字的舞台。不知不觉学生不但认识了很多字,包括一些不常用的字,还增强了生活的能力。教师看似无意实为有意地指引,在课堂中不经意地提及,让学生通过自我回忆与同学回忆,到主动地自我积累,最后有新的发现,在这一过程中尝到发现的喜悦,识字的快乐。学生就有兴趣去主动地关心这些天天接触到的事物,逐步养成主动去识字的习惯,扩大积累。另外,利用传统经典阅读识字,通过评选“识字大王”识字,联合家长,创建书香家庭等识字小绝招。归根结底,我们要让孩子从识字中品尝到快乐,收获成就感,让识字变成自然而然、随意生发的一件事情。
刘迎春发表于 2020/1/6 12:58:00    出处:
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