蔡小苗的博客
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创造性思维培养 --
发表于 2019/6/14 16:22:27    出处:

    创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪将是一个知识创新的世纪。新世纪正在召唤着大批具备高素质的创造型人才。面向现代化,面向世界,面向未来,用各种教育手段为祖国培养具有创新能力的各种人才是学校和学科教学的责无旁贷的选择。因此,对学生进行创新教育,培养他们的创造性思维能力,应该成为数学教师从事教学活动的一项最基本的目标,也是学校实施素质教育最重要的任务。
     
美国创造性教育学院教学宗旨是培训在职教师,搜集世界上最有效、最新的教学方法,并将其通过培训的方式传给教师们,为在繁忙教学工作中的老师们“充电”,“补养”。

培训让我学习体会了西方国家的教育理念、教学模式,在教学思想和方法上得到提高。

在培训中听取了几位美国专家关于“美国的教育体制与教学中的大方向——教育学生如何创造新知识”、“小学期间如何构造知识”、“阅读新教法”、“怎样教英文写作”、“通过不同观点理解历史”、“高中的数学和科学教学”的学术报告,以及专家们带来的几节具有特色的课堂教学。其中Mr.Michael Franz老师的讲座给我留下了深刻的印象。

创造性思维是指有创见的思维。通过创造性思维,不仅能揭露客观事物的本质及内在联系,更能引导人们去获得新知识或以前未曾发现的问题,从而产生新颖的、前所未有的思维成果,它是智力水平高度发展的表现。创造性思维是以各种智力因素和非智力因素为基础,运用已有的知识进行想象、推理、分析、综合等思维加工活动,来获得自己尚未知道的新知识的思维方式。创造性思维充分展示了人的思维的求异性、变通性、独创性。
   
一、创设情景,优化创新环境
    1
、建立友善,平等的师生关系。
   
 2、创造和谐、民主的教学气氛。
    
二、优化教学过程,培养创造性思维
    
1、通过一题多解,一题多变培养发散性思维。
    
2、培养猜想能力,发展创造思维。
   
3、训练直觉思维,培养创造性思维。
   
在数学教学中,注重对学生创造性思维能力的培养,可以有效地提高学生的学习能力和创造能力。因此,我们在数学教学中要从重知识传授转化为重启发探索,切实改变单纯传授知识的做法,而重视对学生创造能力的培养和开发。

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名师之路 --
发表于 2019/6/14 16:21:08    出处:

2019331日,我很荣幸的参加了“名师之路”全国小学数学“基于思维力发展”的课堂教学观摩研讨课。在这次研讨课上看到了数学名师们新的思想、新的理念、以及新的风格。下面我从三个方面来谈一谈这次观摩课的收获。

一、以学生为主体,重视思维力发展,给他们更多的机会。

新理念的课堂注重学生思维力发展,培养学生的创新意识自主探究的能力课堂上有许多事难以预料学生思路也不是千篇一律所以教师要尊重学生让学生充分发表自己的意见和想法。有时候学生的想法会让教师大跌眼镜但有时候学生也会让教师眼前一亮教师如果能抓住课堂上的动态生成那将是一节非常生动的课。此次观摩会上教学的教师都是尊重学生的正是由于这一点他们的课堂才会如此的精彩。如来自北京的孙贵和老师,上课前和学生主动聊天,聊学生的爱好,拉近了学生与老师之间的距离。所呈现的《交换律一课的课堂气氛活跃,学生主动学习的欲望非常强,孙老师精心设计问题,学生自己探索发现,自己总结出规律,允许学生出现疑问,允许学生出现自己的预设中没有的问题,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了老师深厚的教学功底,临时应变的能力很强。这也是我们每一位教师应该学习的地方。

、教师要锤炼自己的课堂语言

数学课语言要精炼不烦琐。教师的课堂语言要清晰明了能用一句话说清楚的决不用两句话;数学课语言要自然不做作数学课当中的导入新授、练习、拓展,每个环节的过渡要自然;数学课语言要生动有逻辑性。

这次观摩会上,每一位老师的语言都很精炼、到位,几乎找不出一句多余的话。有的亲切的语言中带着一份尊重,使听者如沐春风,学生也在她充满母性的课堂中快乐的学习,积极的思考,时而会听到一句真诚的求助谁能帮帮他,时而会得到她真诚的赞誉他观察的真仔细,时而又会沐浴她肯定的目光他的想法非常独特,她用爱与启发的方式来锤炼自己的语言,形成了自己独特的语言风格。

、数学课堂要有趣味性。

新一轮课程改革提出,既要关注学生的知识与能力,更要关注学生的情感、态度、价值观等。这就要求我们积极转变陈旧的数学教学观,让丰富有趣的生活走进数学课堂,把数学课堂教学当作是学生展示激情、智慧和个性的舞台,充满生活的情趣和心灵的智慧。

此次观摩会上,执教《比万大的计数单位》的顾志能老师,整个教学过程都在游戏中进行。一上课,让学生和老师做排列游戏,学生有对有错,老师风趣幽默的话语,激励着孩子们的探究欲望,极大的调动了学生新知学习的积极性。接着让学生找计数单位的特点,再上台排一排,在游戏中学习,在游戏中获取知识,做到举一反三。让学生做游戏的主人,做生活的智者。他那生动的语言、肯定的眼神、亲切的微笑、准确的手势,十足一个引领者,又似一个表演者。

通过这次学习,我感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,使我感觉精彩源自于充分的准备。同时,也深深体会到自己许多地方需要改进,如:课堂语言可以更精炼,课件制作可以更精美,教材处理可以更到位……希望在以后的教学中通过自己的努力使自己的变得更受孩子们欢迎,使自己的教学水平进一步提高。让我们的课堂都成为孩子们喜爱的课堂,让我们引领他们学习数学,数学知识,往往就是一种规定。思考规定背后的道理,那会让我们变得更聪明。

附件: 2-情境学习中期报告.doc
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教书育人 关爱学生 --
发表于 2018/12/21 15:16:08    出处:

静静地聆听呼秀珍老师的讲座,像一阵清新的风,像一股清凉的泉,让阵阵的热流退却,让焦躁的心情平复。心中的爱慢慢地被唤醒,用爱加工出晶莹剔透的灵魂。

呼秀珍老师认为,爱学生,是教师的必备品质,离开了爱,则一事无成。她的教育原则是:爱学生,全面抓,一个都不放弃。她对待优等学生从严要求,爱得长远;对中等学生不断鼓励,步步推进;对待调皮学生以诚相待,宽容耐心;对待特殊学生处处体谅,悉心关怀。

她要求每位老师爱课堂,认真上好每一节课;爱学生,一个都不放弃;爱班主任工作,舍得下功夫。做一个有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心的人民满意的好老师。

在她平实无华的言语中,我们能体会到她对教育事业的热爱,能体会到她对学生的热爱,认认真真教书,全心全意育人,和和气气做严师,扎扎实实做教学,这就是一个教师应该做到的最起码的准则。而这些都要建立在爱的基础上,只有爱才能启迪学生心灵的基础,打开学生心灵的窗户,医治学生心灵的创伤,爱是迷茫的灯塔,爱是师生情感沟通的桥梁。听到这里我重新审视着自己的爱,是不是把爱给了学生,是不是真心的去爱了!

亲近学生。在平时的工作中,我们应该充分利用课间时间和学生交流,观察他们,经常和他们谈心、一起做游戏。让他们真正感受到教师对他们的关心和爱,取得他们的信任。我们应该像母亲对待孩子那样,以积极爱护的态度去了解学生,教育学生。每一种好的教育,都要求用母亲般的眼睛时时刻刻,准确无误的从孩子的眼、嘴、额的动作来了解内心情绪的每一种变化。一个班级几十名学生,他们的内心需求是不一样的。作为一个教师,无论在教学中或是在管理中,很有必要换位思考,要站在青少年的角度换位思考,不要站在成人的角度去思考。学生有什么样的内在需求,教师要做到心中有数,胸中有谱。
  尊重学生。孩子的自尊心是非常脆弱的,对他们要小心得像对待玫瑰花上颤动的露珠一样。作为教师,如果忽视了学生的自尊心,往往会事倍功半。因此我们要经常蹲下来和孩子说话,要放下自己高高在上的心态,要把自己放在与学生感到自己是个独立的人。感到自己的尊严被尊重,只有这样,学生的心灵才能为你敞开。
  关爱学生。从古至今我国许多优秀教师,他们教育成功的秘诀,概括的说,就是把关爱学生放在中心地位,对自己的教育对象,以诚相待,真心实意的关爱自己的学生,这是一条具有普遍教育意义的真理一个对学生有深厚感情的教师,老师在学生心目中是崇高的。老师的说服教育,学生能欣然接受;老师提出的要求,学生能自觉地执行。因此,要想成为一名合格的、优秀的教师,必须自觉地培养关爱学生的思想感情。
  赏识学生。教学艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。赏识激励符合学生的心理需求,抓住他们不同的心理特点。只有这样,赏识激励学生才能产生预期效果。在教师的眼里,每个学生都应该有优点,教师看似不经意的一句表扬,会让每个学生都感到有价值。学生渴望欣赏就像渴望阳光、空气和水一样。欣赏教育的特点就是注重鼓励学生的每一个优点和长处,让学生充满自信自我觉醒。一个信赖的眼神,一个鼓励的微笑,一句夸奖的话,一份小小的礼品都可能带来巨大的效应。
  赞美学生。教师的一句批评也许会杀伤学生的一种天赋,教师的一句赞美、鼓励可以帮助学生树立自信,这是学生通向成功的第一步。每个学生的心中都有一个积极乐观、进取勤奋、坚强勇敢、好学善良和聪明的自我,赞美是我们老师对学生最好的激励。教师在平时的工作中药毫不吝啬赞美的语言,真诚的给予学生以赞美。要相信“好孩子是夸出来的”。
  让我们像呼老师一样,在自己的工作中用爱激励学生个性,让孩子们和谐发展。师生之间坦诚相见,唤醒孩子们心中的情,变成最晶莹剔透的那一颗星。

       

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心态决定状态 状态赢得未来 --
发表于 2018/12/21 15:15:09    出处:

静静坐下,聆听梁教授的讲座,漫谈式的展开,激情飞扬,才华横溢。看似老生常谈的问题,在梁老师生动、形象的演绎下,让我们在座听会的老师在笑声中顿悟关于“生命质量”、“能力”、“道德礼仪”等饱含哲理的教育智慧。现场响起一次次的掌声和笑声,让我的心灵震撼,反思着自己。

教师这个职业,是崇高的、无私的、伟大的、更是圣洁的。有的人羡慕,有的人不以为然。也有很多的整天想着“游击战”、“跳槽”等。只有身在其中,平衡心态才能领悟其中的幸福。好的心态可以让我们心情舒畅;好的心态可以让我们身体健康;好的心态会能让我们淡然面对一切;好的心态能让我们正视一切困难与挫折,并很好的将其一一打尽;好的心态可以让我们笑口常开;好的心态可以让我们结识更多的朋友;好的心态可以让我们每天活在快乐幸福的阳光中。如果你拥有了一个好的心态,看周围的一切那都将会是非常的美妙,生活在这样一个美妙的世界里,你的一切将会更加的灿烂。若不能保持一个好的心态,整天抱怨,那只会一直不停的恶性循环,产生一系列不良的效果,不仅不能享受到快乐,而且可能会影响工作,影响身边的人的情绪。工作中我们将看到孩子们一点点的进步当成幸福,得到家长的支持当成是一种幸福,得到学生的尊重当成幸福……

别死抓着烦恼忧愁不放。不要把一些不好的情绪无止境的延续,跟孩子们从早上气到晚上还气个不停,和工作同事发生争议气得不行,和家人出现矛盾气得不行,在社会上遇到不顺起得不成……想想,这确实没有必要,与其这样生气,影响自己的工作、情绪,让自己不开心,何不静下心来想想如何将他们变成一种动力?

一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则,最根本的是要让我们通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度,以及思考问题的取向。我们用自己的言行有机地对学生进行影响教育,使学生带着思索走出课堂,走进社会,和我们一起学会生活、感悟生活。

好的心态对每个人而言都是非常重要的,好的心态可以促成很多人的成功!是啊,每个人都有烦恼,我有我的烦恼,学生也有学生烦恼。但幸福和苦恼总是并存着。在人的一生中,总有许多沟坎需要跨越,每个人都有自己的路要走,不管是笔直的坦途,还是阡陌的小道:每个人都有自己的事要做,不论是开心的事,还是悲伤的事。上帝是公平的,一边给你幸福,一边给你烦恼。所以,不管怎样,既然选择了当教师这一行,就应该凭自己的良心去做好这份职业,真心对待,勇担责任,就要去感动自己,感动学生,感动社会,只要我们勤于思索、不畏艰难、善于学习、不断反思、辛勤耕耘、勇于奉献,正确面对诸如学生难管理、工作压力大、评价不公正等带来的苦恼,就能抓住教育幸福的尾巴,体验到教育的幸福。

 

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综合实践活动中学生动手实践能力培养研究3 --
发表于 2018/11/30 19:36:03    出处:

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤:

研究思路:

本课题致力于课本知识与生活实践相结合的研究和探索,以问题为载体的学生主动参与的学习活动,帮助学生积累数学活动经验,通过实践内容的安排,让学生在动手中获取知识,提高动手的能力,培养学生应用意识与创新意识。以学科中的综合实践课程为载体,引导学生开展动手实践活动,积极培养学生自主学习、动手参与与合作探究的学习素养,同时辐射到课外数学综合实践活动,探索生活与数学密切联系的方法,从而达到课题研究的目的,完善数学学习的根本,挖掘数学学科的本质。

研究方法:

行动研究法:结合本校数学教学的实际情况,制定合理的实践活动计划,沟通生活上的数学与课堂上数学的联系。

调查研究法:对学生课余时间的情况进行调查,了解学生最喜欢的动手活动内容,有针对性地选择,及时了解应用知识解决问题的情况,并督促学生及时书写实践活动过程的心得体会,制成小报或展板等进行宣传。

理论研究与实践推进相结合:理论探索与实践推进并进,以课堂为基地,促进理论研究与实践推进成果的转化,全面启动学校实践活动教育研究。

文献研究法:通过多种渠道查阅有关实践活动方面的文献资料,拓宽思路,进一步拓展课程资源开发的渠道,给孩子们提供更多的动手的机会。

 实施步骤:

第一阶段:准备阶段

1)课题申报立项,制定研究方案。

2)组织研究人员,建立研究队伍。

3)制订实验方案,筹备实验经费。

4)培训实验教师,明确实验要求。

第二阶段:实施阶段

1)完善方案工作,落实课题计划。

2)搜集研究资料,做好个案分析。

3)召开站内会议,解决研究问题。

4)撰写教学反思,做阶段性总结。  

第三阶段:结题阶段

1)学生作品分段,成果归类整理。

2)收集教师论文,准备结题资料。

3)撰写结题论文,申请成果鉴定。

   (4)总结各项工作,推广研究成果。

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