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高效道法课 --
张弗发表于 2020/6/28 11:11:53    出处:

俞李老师20年来致力于研究品德与社会课程教学,“童心、童趣、精彩、精致”是她鲜明的教学风格。她对品德教师形象的定位是:嘴一个和学生共同生活的亲历者;一个向往过更好生活的渴望者;一个致力于改善生活的睿智者;她常常把自己当成了一个儿童,和孩子一起“同声相应,同气相求”。难怪,听俞老师的课,老师们总能被其中浓浓的儿童味所吸引,孩子们兴趣浓厚,聚精会神,但是在深入浅出之中,俞老师又总能采用辈出心裁的教学手段完成教学目标。对课程的认知、对主题的把握呈现出浓厚的文化味,这也正是她的风格所长。课上,俞老师缜密的思维、饱满的热情、与学生幽默风趣的对话、对学生适时的丰富的激励评价,构成了她独特的人格魅力。她的课件制作精美,融知识性、观赏性、艺术性于一体,集文字、图片、音视频等资源于一处,完美地演绎了道德与法治课的迷人魅力。现有几点心得和大家分享一下:

一、道德与法治,不是“法制”

“法制”是法律制度的简称,是一种社会制度,其核心是强调社会治理规则的普适性、稳定性和权威性。“法治”是主张严格依照法律治理国家的原则,是一种社会意识,其核心是强调社会治理主体的自觉性、能动性和权变性。对于低年级的小学生来说,《道德与法治》这门课,主要是引导孩子学习规则意识。比如,上课铃响了,立即进教室,这就是规则。现在我们的孩子有规则意识,就是为将来的好公民做准备。

二、道德与法治,教什么

《道德与法治》的课文没有什么文字,让学生掌握的重点在哪里呢?

我们都知道,“从生活中来,到生活中去”,通过学习会生活,成为小学道德与法治课堂的主题。因而,我们要超越书本,超越看图说话,回到学生的生活,让学生讲讲生活体验。通过这门课程,让孩子以生活为学习的资源,回味自己的生活;静观他人生活;参与群体生活。学生生活是课堂教学的重点内容,了解生活、发现、挖掘、积累实践智慧。

三、道德与法治,教学关注点

1.  拓展“宽度”——把握多维生活内容的整合

    《道德与法治》是教孩子们生活的一门课程。教学生过好自己的生活与人生,成为好人是最终的目的。俞老师说,过好生活与做好人的问题,不只是概念、符号的问题。生活是课程的主要内容,儿童生活中的问题是课堂关注的热点。“我”学生的生活是“我”的教学重点。这就要求我们要关注自己的学生,学生中出现的问题,才是我们课程中要解决的问题。我们的授教对象不同,重点肯定也会有所改变。

2.  保持“鲜度”——拓展道德与法治生活时空

《道德与法治》不仅是在课堂上,更多的是在课堂外。绘本是孩子们喜闻乐见的书籍,有时我们善加利用,就能成为很好的教学素材。俞老师给我们分享了《小猪变形记》,可爱的小猪一次次想变成别的动物,当他变过长颈鹿、斑马、大象等一系列的动物之后,发现还是做自己做好。这深奥的道理,通过浅显的故事来讲述,孩子们是很容易就能够接受的。当然,一节好道法课的标准,不是学生是否记住了课上的内容,而是学生的行为是否得当,他在生活中究竟是如何做的。

3.  强调“活度”——指向实践智慧活动设计

    我们在《道德与法治》课上设计的活动,不是为了热闹;活动设计是为了让孩子们获得亲历的体验。我们教孩子实践智慧必须在实践活动中进行,通过一个个的活动,让孩子们在制定规则中理解民主,在活动中学会与人相处。在设计活动时,我们应重视教材中的留白设计,激发教材中的活性因子,创造性的使用教材。

4.  倡导“温度”——引领道德与法治美好生活

教学《道德与法治》,我们要理清教材的明暗线,把握核心主题;理解编写立场,更新教学观念;凸显情怀目标,张扬学科特质;关注学科设计,引发教学互动。牢记《道德与法治》课的核心:以儿童生活为基础,以引导儿童过美好生活为目的。

以上,是我学习后的一点心得。在今后的教学中,我一定努力实践自己的所学,引导我的学生向着真善美发展,努力过美好的生活!

 

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在《墨梅》淡淡清气中感受语文诗意 --
张弗发表于 2020/6/28 11:11:08    出处:

每每听王崧舟老师的课,都深深地沉浸在浓浓的诗意语文之中,执教者扑面而来的儒雅、谈吐间厚重的文化积淀,以及陶醉在语文世界里的全新表达和动情歌唱,似一曲天籁之音,余音绕梁,绵延不绝,久久回味……

一、平淡中见奇妙

28字的《墨梅》是元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作。诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格,也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鲜明地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。全诗以画作真,诗情画意融合无间,意蕴深邃,耐人寻思,洵为题画诗中的上乘之作。

课堂上,先生用他苍劲又饱含深情诗意的语言娓娓道出诗歌字里行间蕴藏的“家中梅、画中梅、心中梅”三个层面。层层深入,不断递进,经王老师这样一点拨,我顿时有一种“四两拨千斤”,“拨开云雾见天日”之感。一首简短的《墨梅》诗顿时流露出深深的情感,透过文字表象之后的意境渐渐显露出来,出人意料之奇,让人不禁对先生精妙的构思与设计拍手称快。

二、语言中见文化

中国的汉字文化源远流长,不是单纯的符号系统,有着深厚的文化积淀,每一个汉字背后都有着不一样的智慧与情怀。听先生的课,一字一句中都能感受到先生深厚的文化底蕴与功底。“真诚地欣赏一位同学那是修养。”“老师和同学的话都是你的心里话,这叫学习。”“所有的猜想不光要敢于想,还要有依据。”……先生课堂上看似不经意的点拨,信口拈来的鼓励与称赞,每一句都蕴含着深深的道理。

更让人印象深刻的是先生在课堂设计中几次巧妙的“造境”:第一次:在学习第一句诗时,先生为了让学生更加深入地理解“吾家洗砚池边树”背后的意境,这样层层深入地设计意境,让学生一边品一边悟,一边读一边想:

“那洗砚池仿佛对王冕说什么?”

“学画很苦的,当王冕想要放弃的时候,那洗砚池仿佛又对王冕说什么?”

“当王冕在绘画方面取得了一些小小的成就的时候,他有点骄傲了,洗砚池仿佛又对他说什么?”

先生富有诗意的回环复沓、一唱三叹的教学导语,更是让学生在对话中思考,感悟迁移与内化表达中对“我家洗砚池边树”一句学习到位,理解深刻。

三、淡墨中见清气

“清气”一词学生较难理解,先生就是从梅花的淡墨色中启发学生“王冕是绘画圣手,为什么不用红色?不用白色?”并适时引入一段补充资料,巧妙地将墨梅的“淡墨痕”与“清气”联系起来,引导学生通过“清气”走近诗人王冕的人格。再通过五首古诗对照,在诗文对比阅读中,发现大多数诗人都在赞美梅花“香气”,而王冕独赞梅花“清气”,从中感受梅花的清气就是王冕身上的品质:清淡高洁、淡泊名利、高尚廉洁……

一堂诗意盎然的《墨梅》,却飘溢出先生身上独有的气质品格,犹如那一枝淡淡的“墨梅”,从里到外散发着清香……

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学习《梁家河》精神心得体会 --
张弗发表于 2020/6/28 11:10:31    出处:

人这一生的生活是由自己决定的,你的努力程度决定着你的发展道路。一段特殊的历史时期,一段艰苦的知青岁月,在那个特殊的历史环境下,有人抱怨、退缩,有人珍惜、坚守,在这片平凡的土地上干出了不平凡的成绩。习总书记就是那个珍惜、坚守,用自己的青春在这片土地上想百姓所想,做百姓所做,为老百姓办实事的人。习总书记在梁家河磨练意志、贡献自己的智慧。梁家河也成为习总书记人生的起点。

习总书记说,他人生第一步所学到的都是在梁家河,不要小看梁家河,这是有大学问的地方。甘于奉献、为百姓办实事的红色精神也在这片平凡土地上代代相传。在总书记内心深处,他始终把自己看作延安人。2004年时任中共浙江省委书记的习近平在回答记者“有没有把自己当作一个地地道道的延安人”的提问时,习总书记脱口而出:“我确实把自己当作是一个延安人,因为这是我人生的一个启承点。”陕西是根,延安是魂。总书记用亲身经历,激励青年练就过硬本领。2013年习总书记在中国航天科技集团公司中国空间技术研究院同各界优秀青年代表座谈时说:“我到农村插队后,给自己定了一个座右铭。先从修身开始。一物不知,深以为耻,便求知若渴。上山放羊,我揣着书,把羊圈在山坡上,就开始看书。锄地到田头,开始休息一会,我就拿出《新华字典》记一个字的多种含义,一点一点积累。我并不觉得农村七年时光被荒废了,很多知识的基础是那时候打下来的,现在农村条件这么好,大家更要把学习、把自身的本领搞好。”梁家河是习总书记精神升华的起点,在梁家河饱含着总书记为民做事的信念。

七年的知青岁月,习总书记坚守梁家河。在他的心中,始终坚持坚定的共产主义信仰,始终想着为老百姓谋福利、办实事。幸福生活是靠自己的努力一点一滴脚踏实地干出来的,习总书记一心为民办事,苦活重活抢着干。总书记在当梁家河村支书的一年多时间里,就让这个贫穷落后的村子面貌有了很大变化。村里人不仅能吃饱穿暖,还可以用沼气做饭,村里有了灌溉井、缝纫社、磨坊……一年多来这里变得红红火火,老百姓过上了好日子。在这个新时代,新中国标注的是以习近平总书记为民办实事的底色。新时代里,这面红色的旗帜将代代相传。造福人民的理想,是激励我们干事创业的源动力,也是党永远不变的历史使命。我时刻提醒自己,做一名光荣的,有使命感的教师。时代至新,初心依旧。红色旗帜代代传,红色初心永不忘。在这个伟大的新时代里,我打心底里希望自己能学习习近平总书记身上的意志品质,在实干中增长智慧才干,在艰苦奋斗中锤炼意志品质。

读了《梁家河》一书,我思想上受到了很大的震撼,觉得习总书记今天的成就就是靠自己通过实实在在、点点滴滴的工作累积起来的。作为一名基层教师,我们应该从总书记的身上汲取精神食粮,不断的充实自己,提高自己。今后,我们要在教育实践中学习,从提高个人的业务能力入手。以“一切为了学生,为了学生的一切”来作为衡量和检验自己的工作的准绳。德高为师,身正为范作为人民教师,我们是知识的传播者,行为的示范者,更应该从总书记的身上汲取精神食粮,不断的充实自己,提高自己。努力从以下几方面做起:
一、为人师要做好表率
己不先行,何以导人?言传身教、为人师表对学生就是一种无声的教育,它能起到此时无声胜有声,的效果,它爆发的内驱力是不可估量的。正人先正己,凡是要求学生做到的,教师自己要率先做到;要求学生不能做的,自己坚决不能做。正如教育家苏霍姆林斯基所说:请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。因此,教师应以德修身,以德服人,亲其师才能信其道。
二、教师要成为一名学习者
首先,教师要在教育实践中学习,从提高个人的业务能力入手。博学多才对我们每位教师来说都是非常重要的,知识不是静止的,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在发生着变化。因而,为师者要让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改变自己的教育教学思想,不断更新自己的知识结构,完善自己的教学内容和方法,不断学习和自我提升,实现自己的专业化发展。
三、静下心来教书,潜下心来育人
静下心来教书、潜下心来育人体现了对教师职业心态的高度关注。教师的职业心态,是教师专业发展的基础,也是教师专业发展应有的内涵,同时也应该是教师专业发展的一个重要目标。静下心来教书,才有可能提升自己,桃李满天下。只有静下心来,集中精力研究教学方法,千方百计提高教学质量,潜心致力于学术钻研,才能不断提高水平,充实自己,并把学科前沿的高精尖问题带到教学中去。
走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。因为教师不仅是精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子道德基因的传接者。教师的人生就是实实在在,就是默默无闻,就是不求索取。教育,是无私奉献的事业;教育,是爱的事业。教师,是一个神圣的称呼;师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,共同托起明天的太阳!

 

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萤火,诗心 --
张弗发表于 2020/6/28 11:08:03    出处:

“每一个孩子就其天性来说都是诗人”。翻开属于孩子们的第一部诗集,淳朴、可爱、无拘无束,字里行间都是从你们心窝里流淌出的童真。稚嫩的笔触,充满着灵动;童趣的文字,流露出真挚。自然界的花草树木、风霜雪雨,生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣,就这样恣意地在你们笔端流淌开来,有欣赏、有感动、有震撼,更多的是浮现在嘴角会心的微笑。

孩子们,或许你们还不懂得写诗的技巧,亦或许,孩子们还不习惯字斟句酌,但这是诗行中跃动的灵感与旋律,令人耳目一新,让这个炎热的夏天凉爽起来,鲜活起来。从那串串诗行中,我看到的是你们纯真美好的心灵,是你们对自然万物的思考和感悟,是你们对未来的憧憬。

童心即诗心。是的,一个热爱生活、用眼睛观察、用心体验的孩子,一定会和诗结下不解之缘,用诗心去观察,去聆听,去感受精彩纷呈的生活,五彩缤纷的世界。孩子们,愿你们的生活充满诗意,让愿诗歌陪伴孩子们的一生……

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遇见你们,遇见不一样的美好 --
张弗发表于 2020/1/2 9:50:37    出处:

春遇见冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;老师遇见了你们,我可爱的孩子们,从此,就有了不一样的世界……尽情徜徉在最美的语文天地里,留下了一颗颗、一串串成长印迹的珍珠,莹莹光无尽。
  
清晨,朗朗的读书声是校园里最美妙的音符;午间,安静地阅读是最享受的时光;课堂上,眼眸里闪烁着智慧,言语间透露着对知识渴望;日记里,你们用纯真可爱的言语还原生活中的每一刻欣喜、嗔怒;习作中,你们用质朴天成的笔尖勾勒校园里最美的画面……每每轻轻翻阅,细细品读,看到你们日益进步、不断成长之时,都让我心生欢喜,当老师的幸福溢满心间。
  
孩子们,你们今天的成长进步都源于你们对生活的无比热爱,踏雪寻梅、细嗅蔷薇;对未来的无限憧憬,放飞梦想、勇往直前;对知识的无尽追求,饱读诗书、心向远方,这些将是你们书写人生的无穷源泉。愿你们的生活永远如笔尖下的文字单纯、美好,愿你们永葆一颗童心,温润、澄净。

而我,不是在最好的时光遇见了你们,而是遇见了你们,才给了我这段最好的时光。

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