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《对岸》、《活见鬼》评课稿
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《对岸》《活见鬼》评课稿

                          

527日,五年级语文大教研活动在我校阶梯教室举行,雷鹏和索亚亚老师分别带来了《对岸》和《活见鬼》两节示范课,他们教学功底深厚、技艺精湛,为语文阅读教学提供了很好的范例,下面我谈谈听课后的感受。

雷老师讲的《对岸》一课描绘了一幅安详、宁静、美丽、和谐的田园劳作图,他的课堂设计、课堂语言、课堂氛围与诗的意境恰好吻合,自然没有雕饰,优美而富有诗意,仔细揣摩有以下几点值得学习。

1、通过学生画简笔画的形式导入课题,既新颖有自然,,学生对所学知识充满期待,兴趣盎然。

2、设计巧妙,将字词教学与课文内容的学习有机结合,环环相扣。导入新课后,雷老师给孩子听写了两组词语:犁头、耕耘、豺狼、牧场;池塘、野鹜、芦苇、竹鸡,根据学生的听写情况,雷老师重点讲解了“鹜”和“骛”的写法和意思的区别,对于其他词语则一笔带过,充分体现以学定教的理念,当我们都以为这只是字词教学的时候,雷老师顺势提问:由第一组词语你联想到一幅怎样的画面?从而自然而然地过渡到对文章第一小节的学习,真可谓妙哉!

3、注重朗读,课堂给人美的享受。新课标指出:阅读是学生的个性化行为,老师决不能用自己的讲解代替学生的朗读。雷老师的这节课充分发挥了朗读的作用,把学生和听课老师带入了一种如诗如画的意境,给人美的享受。课堂上学生个别读字正腔圆,入情入景,集体朗读,声音洪亮,抑扬顿挫,师生配合读,张弛有度,让人身临其境,最有趣的是雷老师把这首散文诗改成现代诗让学生朗读,同时配上优美的音乐,对岸一群群飞翔的野鹜,跳舞的竹鸡,洁净的软泥,顶着白花的长草立即浮现于我们的脑海中,我都想坐着诗人的渡船一起到对岸去,这还不够,雷老师趁热打铁,播放录音,示范朗读,那一刻,现场鸦雀无声,师生都沉浸其中,孩子们正在和文本对话,正在和诗人交流。

索老师执教的是文言文《活见鬼》,相信听了这节课的人都有这样的感受:

1、态度和蔼,激情四射。课堂上,索老师如慈母一般,面带笑容,和蔼可亲,一声声“孩子们,孩子们”,把50双眼睛齐刷刷的聚集到自己身上,加之她那充满激情的语调,孩子们被她吸引的何止是眼睛,还有50课崇敬的心啊,就凭此一点,索老师就魅力十足。

2、轻松愉快,诙谐幽默。古文教学往往枯燥乏味,“之乎者也……”十分绕口,但索老师的课堂给人的感觉就如行云流水一般一气呵成,教师不累,学生轻松,听课人也觉得舒服,课堂上孩子们发言积极,思维活跃,答案丰富多彩,教室里不时荡起一阵阵笑声,这充分反映了索老师教学功底的深厚和高超的课堂驾驭能力。

3、教学过程有梯度,循序渐进。开课后,索老师先让学生自读课文,然后出示易错字词,加强指导,再指名读,接着齐读,在学生齐读的基础上,让学生结合译文理解每句话的意思,继而理解重点词语的意思,如“持盖、撩、愈益、趋、俄顷等”,紧接着增加难度,让学生思考文中三个“值”和三个“之”的不同含义,最后抓住“恐”和“笑”二字体会“持伞者”和“投伞者”的恐惧心理,从而揭示中心,可谓环环相扣,螺旋上升,每个环节都目标明确,训练扎实,效果显著。

总之,这两节语文课各有特点,雷老师的课善于创新,索老师的课扎实有效,共同特点是都充满了浓浓的语文味。

 

王会军

出处:
录入人:王会军
录入时间:2015/10/10
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